{"id":253417,"date":"2022-04-26T08:00:43","date_gmt":"2022-04-26T11:00:43","guid":{"rendered":"https:\/\/www.suno.com.br\/noticias\/colunas\/marco-lopes\/\/"},"modified":"2022-04-25T14:42:40","modified_gmt":"2022-04-25T17:42:40","slug":"familia-escola-ou-governo","status":"publish","type":"suno_column","link":"https:\/\/www.suno.com.br\/noticias\/colunas\/marcos-figueiredo\/familia-escola-ou-governo\/","title":{"rendered":"Fam\u00edlia, escola ou governo?"},"content":{"rendered":"

\u00c9 consenso atualmente que a educa\u00e7\u00e3o financeira<\/strong> dos jovens deve ser uma prioridade. Conte\u00fados sobre o tema se tornaram obrigat\u00f3rios nas escolas. As iniciativas voltadas \u00e0 capacita\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e adolescentes se multiplicam. Mas, afinal, de quem \u00e9 a responsabilidade por educar financeiramente a futura gera\u00e7\u00e3o? \u00c9 uma tarefa da fam\u00edlia, da escola ou deve ser tratada por meio de pol\u00edticas p\u00fablicas<\/strong> coordenadas pelo governo? O ideal \u00e9 que todas essas esferas estejam envolvidas e empenhadas no processo de formar cidad\u00e3os competentes e conscientes financeiramente.<\/p>\n\t

\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/picture>\n\t\t<\/a>\n\t<\/p>\n\n\n

No m\u00eas passado, a Comiss\u00e3o de Valores Mobili\u00e1rios (CVM<\/strong>) promoveu a edi\u00e7\u00e3o brasileira da Global Money Week (GMW), uma campanha da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE<\/strong>). O objetivo da iniciativa \u00e9 aumentar a conscientiza\u00e7\u00e3o sobre a import\u00e2ncia de garantir que os jovens desenvolvam conhecimentos, habilidades e comportamentos. Tudo isso para ajud\u00e1-los a tomar decis\u00f5es financeiras saud\u00e1veis.<\/p>\n

Durante uma semana, foram realizados in\u00fameros eventos em todo o pa\u00eds, e a pr\u00f3pria CVM promoveu uma s\u00e9rie de palestras online. Em um dos eventos, o superintendente de Prote\u00e7\u00e3o e Orienta\u00e7\u00e3o aos Investidores da autarquia, Jos\u00e9 Alexandre Vasco, lan\u00e7ou um questionamento que certamente aflige muitos pais e m\u00e3es brasileiros: ser\u00e1 que nossos jovens, quando concluem o ensino m\u00e9dio, est\u00e3o preparados para o mundo do trabalho<\/strong> e do dinheiro?<\/p>\n\t

\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/picture>\n\t\t<\/a>\n\t<\/p>\n\n\n

Para que este desafio seja superado, n\u00e3o basta contar com os conte\u00fados transmitidos na escola. Afinal, uma educa\u00e7\u00e3o financeira<\/strong> completa n\u00e3o traz apenas conhecimentos sobre matem\u00e1tica, por exemplo. \u00c9, principalmente, uma quest\u00e3o de desenvolver comportamentos que ir\u00e3o ajudar os jovens a terem bem-estar financeiro em sua vida adulta. Durante os eventos da GMW<\/strong>, alguns dos maiores especialistas trouxeram insights valiosos sobre como podemos ajud\u00e1-los nessa jornada. Nesta coluna, apresento um resumo de alguns temas importantes que foram debatidos nos pain\u00e9is. Confira:<\/p>\n

Princ\u00edpios emocionais<\/h3>\n

Um dos elementos fundamentais da educa\u00e7\u00e3o financeira \u00e9 a capacidade de tomar decis\u00f5es. Para os adolescentes, este \u00e9 um aprendizado dif\u00edcil, especialmente porque n\u00e3o depende da transmiss\u00e3o de conhecimentos, mas sim de princ\u00edpios emocionais. Cabe \u00e0 fam\u00edlia ajudar no desenvolvimento dessas habilidades.<\/p>\n

A neurocientista Carla Tieppo conhece bem o assunto e afirma: o momento em que o conhecimento \u00e9 posto \u00e0 prova \u00e9 a hora da tomada de decis\u00e3o. A neuroci\u00eancia nos ajudou a entender que n\u00e3o basta dar orienta\u00e7\u00f5es. O c\u00e9rebro humano tem duas maneiras de reagir a situa\u00e7\u00f5es externas: o sistema lento e o sistema r\u00e1pido. Para melhorar o processo decis\u00f3rio, \u00e9 fundamental aperfei\u00e7oar a qualidade do sistema r\u00e1pido. A educa\u00e7\u00e3o tradicional<\/strong> \u00e9 muito focada em dados, mas pouco instrui os jovens sobre como devem reagir intuitivamente em rela\u00e7\u00e3o aos problemas.<\/p>\n\t

\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/picture>\n\t\t<\/a>\n\t<\/p>\n\n\n

Conhecimento sistematizado<\/h3>\n

Por outro lado, quanto maior \u00e9 o acesso ao conhecimento, mais as pessoas conseguem tomar atitudes racionais. \u00c9 o que diz a educadora financeira Laura Coutinho. Por isso, ela defende que os pap\u00e9is da escola e da fam\u00edlia s\u00e3o complementares no processo de aprendizagem, sendo que \u00e9 na escola que o aprendizado acontece de forma sistematizada, organizada e intencional.<\/p>\n

Nesse sentido, o espa\u00e7o escolar \u00e9 bastante prop\u00edcio para falar sobre temas ligados a dinheiro, que muitas vezes s\u00e3o tratados como tabu pelas fam\u00edlias. O desafio \u00e9 articular a transmiss\u00e3o de conhecimentos com o desenvolvimento de habilidades, e isso pode ser feito por meio de metodologias ativas<\/strong> que convidem os estudantes \u00e0 participa\u00e7\u00e3o e \u00e0 mudan\u00e7a de atitude. A educadora Laura Coutinho compartilhou sua percep\u00e7\u00e3o de que experi\u00eancias bem-sucedidas em escolas transformam os alunos em multiplicadores: muitas vezes, especialmente no caso de fam\u00edlias de baixa renda, eles usam as compet\u00eancias adquiridas para ajudar os pais a lidar melhor com dinheiro.<\/p>\n\t

\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/picture>\n\t\t<\/a>\n\t<\/p>\n\n\n

Projeto de vida<\/h3>\n

Quanto ao papel do poder p\u00fablico<\/strong>, o professor da USP Ricardo Madeira, avalia que a educa\u00e7\u00e3o financeira como pol\u00edtica p\u00fablica deve trazer uma abordagem interdisciplinar, sendo considerada como parte central do projeto de vida do aluno. No painel da GMW<\/strong> que tratou deste tema, ele ressaltou a import\u00e2ncia de o ensino escolar<\/strong> preparar os jovens para a vida adulta, oferecendo uma forma\u00e7\u00e3o humana integral. Para que isso aconte\u00e7a, ele defende que a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica<\/strong> fa\u00e7a sentido para os jovens, indo al\u00e9m da sistematiza\u00e7\u00e3o do conhecimento e assumindo um compromisso com a resolu\u00e7\u00e3o de problemas e o trabalho em rede.<\/p>\n

Como se pode ver, mesmo apresentando pontos de vista diferentes, os debates convergiram para a ideia de que a educa\u00e7\u00e3o financeira deve buscar a complementaridade entre habilidades socioemocionais, conte\u00fados sistematizados e uma prepara\u00e7\u00e3o integral para a vida adulta. Essa \u00e9, tamb\u00e9m, a minha vis\u00e3o sobre os pap\u00e9is de cada um dos agentes desse processo. E voc\u00ea, o que acha?<\/p>\n\t

\n\t\t\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/picture>\n\t\t<\/a>\n\t<\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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